He aquí el texto completo del Mensaje Real, que fue leído por el ministro de Educación Nacional, Formación Profesional, Enseñanza Superior e Investigación Científica, Saaid Amzazi.

"Loor a Dios, la oración y el saludo sean sobre nuestro señor Enviado de Dios, su familia y compañeros,

Señoras y Señores,

            Nos complace dirigirnos al 33º Congreso Internacional para la efectividad y mejora de la escuela, que Hemos querido colocar bajo Nuestro Alto Patrocinio, en consideración de la atención que otorgamos al tema principal que se va a abordar, a saber, la educación y la enseñanza, y el papel que éstas desempeñan en la participación efectiva de los jóvenes en la realización del desarrollo sostenible.

            Con esta ocasión, queremos destacar los objetivos supremos fijados por este congreso, así como los nobles designios que, desde su creación, busca materializar; unos designios que, en esencia, quieren realizar la equidad e impulsar la calidad de la educación y la enseñanza en el mundo.

            Al dar la bienvenida a los honorables huéspedes del congreso, queremos manifestarles la inmensa alegría que nos invade por celebrarse este encuentro mundial sobre el suelo del Reino de Marruecos. Efectivamente, Marruecos es el primer país africano y árabe en acoger una de sus sesiones; cuando en el pasado, la organización de tal encuentro se circunscribía a los países de Europa, América y Asia. De este modo, la actual iniciativa viene a consagrar la credibilidad de que goza Marruecos ante las diferentes instancias, organizaciones e instituciones internacionales, así como ante los países hermanos, amigos y socios.

Señoras y Señores,

            Este congreso viene a cristalizar la voluntad de la comunidad educativa internacional de reforzar los lazos de cooperación Norte-Sur y Sur-Sur en el ámbito del desarrollo de la escuela y de los sistemas educativos, ya que la enseñanza reviste unas dimensiones universales y constituye un derecho fundamental en el seno de los derechos humanos. En este sentido, deben tenerse presentes las finalidades fijadas por el cuarto objetivo del Plan de acción para la implementación de la agenda 2030, consensuado por las Naciones Unidas y asumido por los gobiernos. En esencia, estos objetivos buscan garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

            Este congreso es una ocasión que permite destacar el papel vanguardista que pueden desempeñar los países africanos, sostenidos por una población joven, para animar el debate en torno a la mejora de la calidad de la educación y la formación, explorando las mejores vías que puedan responder a las principales expectativas de los sistemas educativos de los países en vías de desarrollo, que buscan mejorar sus sistemas educativos para llevarlos al nivel de aquellos más avanzados.

            En este marco, y en la medida en que perseguimos realizar los designios educativos y de desarrollo del congreso, procuramos hacer del mismo una ocasión propicia para consolidar las relaciones de cooperación y acercamiento, a cuya consolidación, Marruecos se aferra, tanto localmente, como en la esfera árabe, africana e internacional. Tal es su inquebrantable voluntad de arraigar los vínculos fraternales, de amistad y de colaboración, siempre animado por una cooperación constructiva y la realización del progreso compartido, en armonía con los valores de apertura, moderación, tolerancia y diálogo entre todas las culturas y civilizaciones humanas. He aquí unos valores humanos asumidos por Marruecos y consagrados por su Constitución.

Señoras y Señores,

            Este congreso cobra una importancia particular debido a diversas consideraciones, como lo muestra el elevado número de países participantes, que asciende a unos setenta, procedentes de distintos puntos del globo, con todo lo que ello supone como cúmulo importante de variadas experiencias internacionales y enfoques diversos, lo que abre amplios horizontes para la cooperación y prometedoras posibilidades de partenariado.

            Por otra parte, la actualidad y vigencia de las cuestiones y temas planteados, en consonancia total con las preocupaciones básicas de la mayor parte de los sistemas educativos, vienen a otorgar al congreso una importancia suplementaria, lo que hace del mismo una buena oportunidad para llevar a cabo una reflexión colectiva, profundizando los debates, exponiendo ideas e informaciones, intercambiando experiencias y prácticas, así como cruzando las exitosas experiencias. Todo ello permitirá mejorar las prestaciones de la institución docente en tanto que espacio para la educación y la formación en todos sus niveles, tanto general como profesional y universitario, en todos los países participantes.

Señoras y Señores,

            Nuestro país ha conocido en los últimos años una reforma profunda y global de la escuela marroquí, cuyas orientaciones generales y prioridades principales Hemos velado por fijar, a fin de aportar un cambio cualitativo, tanto del sistema de formación como de sus objetivos. Con ello se pretende operar una mutación hacia un nuevo sistema educativo, basado en la reactividad y dinamismo de los alumnos, y en el desarrollo de sus capacidades personales, agudizando su espíritu crítico, ofreciéndoles la oportunidad para ser creativos e innovadores y reforzando cuantos valores les deben animar.

             Por otra parte, Hemos invitado, a quien corresponde, a facilitarles los medios necesarios para la adquisición de las habilidades y lenguas extranjeras, así como para abrirse sobre el mundo y forjar el ciudadano útil, integrando a los jóvenes en el proceso de desarrollo, abriéndose sobre las demás culturas e incorporándose al mundo del saber y de la comunicación.

             Con el fin de poner en marcha este proyecto educativo, de modo práctico y cualitativo, Marruecos obró por consagrar tales principios orientativos en una ley marco para el sistema de educación e investigación científica, con orientaciones y pautas integradas.

Señoras y Señores,  

              Convencidos de los múltiples y decisivos papeles que la enseñanza  desempeña, en tanto que palanca para la realización del desarrollo sostenible en los diferentes dominios socioeconómico, cultural y medioambiental, no Hemos dejado de insistir, en más de una ocasión, sobre la particular atención que dedicamos a la promoción de la enseñanza, por representar el pilar fundamental sobre el cual descansa la preparación del capital humano, para que sea una fuerte herramienta susceptible de contribuir eficazmente a la creación de la riqueza, así como para generar la conciencia y forjar el espíritu creativo e innovador. Es igualmente la mejor vía para formar al ciudadano celoso por el ejercicio de sus derechos y apegado al cumplimento de sus obligaciones; un ciudadano impregnado de los valores universales  compartidos y del humanismo unificado, aferrado a su rica identidad, de variados afluentes, y a los principios de convivencia, inmune contra los extremismos, el fanatismo y el ostracismo.

            A partir de estos objetivos supremos, Hemos de decir que la eficiencia que deseamos para nuestra escuela debe medirse, esencialmente, sobre la base de su capacidad de responder a las necesidades y preocupaciones fundamentales de los jóvenes, por ser la fuerza motriz de las sociedades. Por ello, se les ha de dotar de los conocimientos, las competencias, las habilidades, los valores, las lenguas y las culturas que desarrollan y abren su personalidad, afianzando su independencia y ayudándoles a poner de relieve sus habilidades para realizarse. Tal es la vía para incrementar sus posibilidades de integración social y profesional que, desde siempre, Hemos considerado como un derecho de todas las ciudadanas y todos los ciudadanos, y no un privilegio.

           Por otra parte, la eficiencia de la escuela puede mensurarse, igualmente, mediante su capacidad de garantizar la educación y la protección durante la infancia precoz, integrando en su espacio a todos los niños, cualquiera que fuera su clase social o grupo de procedencia, sobre la base del principio de la igualdad de oportunidades y de la justicia social y espacial, particularmente en el ámbito rural y en las zonas que acusan precariedad, así como con respecto a las chicas del mundo rural y a los niños en situación de vulnerabilidad o a aquellos con necesidades específicas. Tal enfoque ha de abracar, igualmente, a los hijos de los migrantes y refugiados, que tienen el derecho a una enseñanza que responda a sus necesidades básicas relativas a la educación y a la integración, ya se encuentren en los países de acogida o en sus países de origen.

               En este sentido, no nos cabe sino poner de relieve, nuevamente, la pertinente elección de los temas y ejes planteados para la reflexión y el debate en el seno de este congreso. Sin duda alguna, serán objeto de un tratamiento que desembocará en la presentación de respuestas concretas e innovadoras para los diferentes desafíos que se plantean en este ámbito, a través de propuestas, decisiones y recomendaciones que esperamos abran nuevos horizontes para una acción conjunta, que ayude a nuestros diferentes sistemas educativos a proporcionar a todos los niños una enseñanza de calidad, equitativa e integradora; una enseñanza que les proporcione la posibilidad de poder aprender en todas las etapas de la vida, a realizarse y a desarrollar sus respectivas sociedades.

               Estamos persuadidos de que los resultados de este congreso serán de alto nivel, ya que el mismo cuenta con la participación de académicos de reconocida experiencia y prestigiosos investigadores que ocupan un destacado lugar en el ámbito científico, académico y educativo, además de los representantes gubernamentales y no gubernamentales interesados por la educación, la formación y la investigación científica.

Dios guíe vuestros pasos y culmine con el éxito vuestros trabajos.

Wassalamou alaikoum warahmatoullahi wabarakatouh".